中学 技術 生物 育成
中学 技術 生物 育成. 内容 c 生物育成に関する技術 (1)生物の生育環境と育成技術について，次の事項を指導する。 項目 ねらい ここでは，生物を取り巻く生育環境が生物に及ぼす影響や，生物の育成 に適する条件及び育成環境を管理する方法を知ることができるようにす るとともに，社会や環境とのかかわり. 技術・家庭科＜生物育成に関する技術＞学習指導案 平成 年 月 日21 11 6 （金） 指導者：仙台市立宮城野中学校 教諭 大内 聡 指導学級：仙台市立宮城野中学校 2 1 36年 組 名 会 場：仙台市立台原中学校 1 題材名 「作物の栽培をしよう」 ～ ハツカダイコンの栽培を通して ～ ＜新学習指導要.
指導学級・場所 2年1組・技術室 指導者 1．題材名 野菜の栽培（生物育成に関する技術） 2．題材について （1）題材観 新学習指導要領によると，これまで選択として扱われてきた「作物の栽培」が「生物育 成に関する技術」として必修となった。多くの学校. 適する条件および育 成環境を管理する方 法についての知識を 身につけ、生物育成に 関する技術と社会や 環境とのかかわりに ついて理解している 生物の計画的な管理 方法についての知識 を身につけている 4 基盤 (1) 【題材観】 技術・家庭科（技術分野）学習指導案 日時平成24年5月25日 対象1年5組（男子20名 指導者教諭吉 1内容及び題材名 c生物育成に関する技術「健康な作物を育てよう」 （金） 女子20名 見 93 第2校時 計40名） 圭太郎 2題材設定の理由
技術・家庭科＜生物育成に関する技術＞学習指導案 平成 年 月 日21 11 6 （金） 指導者：仙台市立宮城野中学校 教諭 大内 聡 指導学級：仙台市立宮城野中学校 2 1 36年 組 名 会 場：仙台市立台原中学校 1 題材名 「作物の栽培をしよう」 ～ ハツカダイコンの栽培を通して ～ ＜新学習指導要.
指導学級・場所 2年1組・技術室 指導者 1．題材名 野菜の栽培（生物育成に関する技術） 2．題材について （1）題材観 新学習指導要領によると，これまで選択として扱われてきた「作物の栽培」が「生物育 成に関する技術」として必修となった。多くの学校. いて、前述した項目に加え、生産技術としての生物育 成技術を学習することが求められている。 4．教材の開発 既往の研究と学習指導要領の検討から、生物育成技 術における教材開発の要件を以下にまとめる。 ① 生物育成技術を生産技術の視点で捉える. 内容 c 生物育成に関する技術 (1)生物の生育環境と育成技術について，次の事項を指導する。 項目 ねらい ここでは，生物を取り巻く生育環境が生物に及ぼす影響や，生物の育成 に適する条件及び育成環境を管理する方法を知ることができるようにす るとともに，社会や環境とのかかわり.
い「生物育成の技術」に関する内容を 先に取り上げた。 生活や社会の中から、技術に関わる問題解決的な学習をしましょう。 技術分野で育成することをめざす資質・能力は、単に何かをつくるという活動だけで身に付くものではありません。 学習過程として、まず、技術に関する原理や.
1．生物育成とわたしたちの生活について，（ ）入る適切なことばを書きましょう。 （1）作物や家畜が育ちやすいように世話をして生活に役立て ることを（ ）という。 （2）作物や家畜を，よりすぐれた性質のものにすることを （ ）という。 2．作物の栽培方法について，あてはまる. 作物の栽培計画と栽培 キュウリ トマト ナス スイカ ダイコン. 技術・家庭科＜生物育成に関する技術＞学習指導案 平成25年9月11日（水） 指 導 者：仙台市立台原中学校 教諭 今泉 宜亮 指導学級：1年 組 ¡ 会 場：仙台市立台原中学校 1 題材名「作物を栽培しよう」 ～ミニトマト，キュウリのプランター栽培を通して～ ＜技術分野 c 生物育成に関する.
適する条件および育 成環境を管理する方 法についての知識を 身につけ、生物育成に 関する技術と社会や 環境とのかかわりに ついて理解している 生物の計画的な管理 方法についての知識 を身につけている 4 基盤 (1) 【題材観】
溶液栽培…土を使わずに、生育に必要な成 分を含んだ培養液によって作物を栽培する方 法 トマト ナス レタス メロン イチゴ バラ ホウホウ ンソウレンソウ など. 技術・家庭科（技術分野）学習指導案 日時平成24年5月25日 対象1年5組（男子20名 指導者教諭吉 1内容及び題材名 c生物育成に関する技術「健康な作物を育てよう」 （金） 女子20名 見 93 第2校時 計40名） 圭太郎 2題材設定の理由 中学2年1組 技術・家庭科（技術分野）学習指導案 指導者 後 藤 康 太 郎 葉もの野菜の簡易な栽培方法の課題を子どもどうしで練り合いながら解決していくことは，子ども達 の工夫し創造していく力を育成することに有効であったか。 1 題材名 葉もの野菜の簡単栽培に挑戦しよう ～オリジ.
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